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甘当人梯 甘做蜡烛 为人师表 功德千秋——学生工作部(处)长蔡红建在关工委工作暨表彰大会上的讲话
双击自动滚屏 发布时间:2010-03-15 阅读:

甘当人梯  甘做蜡烛  为人师表  功德千秋

——学生工作部(处)长蔡红建在关工委工作暨表彰大会上的讲话

  

   尊敬的关工委各位老师,首先我代表全校14000名本科学生和已经毕业的大学生,同时也代表学生工作处全体工作人员和我本人,向长期以来默默无闻、无私奉献的关工委各位老师致以最崇高的敬意!你们是春蚕,吐尽最后一根丝;你们是蜡烛,燃尽最后的光芒;你们是人梯,让我们踩着你们的肩膀往上攀登。你们德高望重,学富五车,为人师表,不仅是学生学习的楷模,也是我们学习的榜样。你们为大学生健康成长成才发挥余热,帮助我们积极开展各方面的工作,在这里,我也代表学生家长、全体辅导员向你们表示最真诚地感谢!

   下面,我向各位领导和老师们汇报一下学习工作体会,不对的、不妥的地方请各位老师批评指正。

   一、当前80后、90后大学生的特点

     我们现在的在校大学生基本上是80年代末期和90年代初期出生的一代,关于80后、90后的很多描述,各种团体机构做过很多的研究,我们每年也都进行追踪调查。今年元月中旬,春节放假前,我们学生处又抽样对四个年级的学生分别抽取了100人进行了问卷调查。连续的调查统计发现,最近几年对同样问题的数据变化不太大,没有大起大落,应该说,这也是符合大学生成长的自然规律。针对主要的明显特点,我概括归纳总结了如下,请各位老师们批评指正:

  (一)大学生思想政治状况主流积极向上,与20年前相比发生了历史性的变化

     近年来,大学生思想政治教育工作接受了检阅,大学生思想政治素质也接受了检阅。在各项重大事件面前,特别是经过了2008年拉萨3.14事件、抗震救灾和奥运志愿服务以及2009年的新疆7.5事件、国庆群众游行和联欢晚会工作,80后、90后大学生踊跃捐款献血,积极参与志愿服务和游行联欢,尽己所能做贡献,表现出深厚的爱国情怀,体现了当代大学生乐于助人、甘于奉献、吃苦耐劳、不畏艰险的优秀品质和可贵精神。他们用自己的责任、勇敢和担当,赢得了社会各界的高度肯定。其中近年来,也涌现出许多优秀大学生典型,特别是由人链组成的长江大学大学生见义勇为先进集体,在社会上产生了强烈的反响,大学生感动了中国,教育了全社会。对此,党中央给予了高度评价。

   2009年是高校学生思想政治状况滚动调查的第18年。调查工作继续在京、津、沪、浙、赣、鄂、粤、滇、陕、豫、鲁、黑、宁、川、新等15个省(区、市)和新疆生产建设兵团进行。调查表明,当前高校学生思想政治状况继续保持积极、健康、向上的良好态势,与20年前相比发生转折性变化。他们具有浓厚的爱国情怀,在国家大事、难事、急事面前,能够自觉担当、奋勇向前,表现出强烈的爱国热情、高度的社会责任感、崇高的奉献精神。

   调查显示,99%的高校学生坚决拥护中国共产党的领导,高度认同中国特色社会主义“一面旗帜”、“一条道路”和“一个理论体系”,高度信任以胡锦涛同志为总书记的党中央,对党和政府一年来的工作特别是驾驭复杂多变局势的领导能力给予高度肯定,对我国成功应对国际金融危机充满信心。大学生认为党中央、国务院在抗冰雪、抗地震、办奥运、办国庆重大事件中反应迅速、领导有力、措施到位,充分体现了我党“立党为公、执政为民”的先进本质,也充分体现了中央领导集体高超的领导水平和驾驭复杂局面的能力。高校学生也普遍相信,在党和政府的有力领导下,我国一定能够成功克服国际金融危机的影响,继续保持经济平稳较快发展。

   调查显示,大学生精神面貌和思想状况持续呈现可喜变化,思想道德素质进一步提升,价值观主流积极向上,学习态度端正,生活方式健康,上网逐渐成为高校学生的一种重要生活方式。比如,90%以上的学生认同“做人比做事、做学问更重要”;90%以上的学生反对“对‘长明灯、长流水’的现象视而不见”、“考试作弊”、“未经同意,使用其他同学私人物品”等校园不文明现象。学生学习兴趣较为浓厚,对自身的成长成才表现出比较强烈的愿望,将“参加社会实践”作为提高自身素质和能力的最有效方式。大学生目前把网络作为获取信息的最主要渠道,许多学生在遇到压力、困惑时往往通过网络表达心情、舒缓压力,或者通过网络寻求他人的帮助和支持。在一些重大的活动和事件发生时,也会到网上发表评论,进行特定群体内部的发言和辩论,并在此过程中形成群体的文化认同。

      对比最近5年的调查数据,我们发现,大学生的理想信念更加坚定,对坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路认同度始终保持在较高的水平,整体上有逐年提高的趋势。高校学生思想主流之所以呈现出明显变化,总结起来主要有两方面的原因。一方面是中央领导高度重视、英明决策。党中央在认真分析形势任务的基础上,及时颁布了16号文件,召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议,对新时期大学生思想政治教育作出了周密部署和全面动员。另一方面是各方面认真贯彻中央要求,扎实工作的结果。中央16号文件下发以来,教育部等部门集中制订下发20多个相关和配套文件,全面、深入、创造性地推进工作。学校党委认真贯彻落实中央精神和教育部党组、中共北京市委教育工委的决策部署,深入贯彻落实科学发展观,坚持把立德树人作为根本任务,紧密结合大学生思想政治教育工作的实际,积极制定政策和措施,不断创新工作途径和方法,做了大量卓有成效的工作。

   中国改革开放30年的巨大成就、国内外敌对势力的一系列丑恶活动、当代大学生的现实表现,充分说明当代大学生是“值得信赖,堪当重任,大有希望”的一代,这是去年5月2日,胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时对大学生的评价。这些评价,既是党中央对以80后、90后大学生为主体的当代青年的充分肯定,也是党中央对近年来加强和改进大学生思想政治教育工作的充分肯定,更是对大学生思想政治状况面貌变化的肯定。

  (二)当代大学生的关注热点

     刚才上面的结论是基于问卷统计结果得出来的,问卷中的每一个题目都设计了相应的选项,或者说暗示。

   在没有问卷提示,没有引导暗示的调查中,我校学生工作处2008年、2009年元旦分别对全校14000名本科生进行了连续2年的普查。在今年春节前的400人调查中,部分内容也是采取的这种方式,其结论与清华大学进行的类似调查结果也是一致的。调查显示,绝大多数(80%以上)的大学生第一关心和关注的问题是自身的成长,主要集中在学业、就业、保研、考研、出国、深造、入党、提高自身的综合素质等有关个人自身方面。

   而在80年代末期,也就是在他们出生的时候,当时多数大学生第一关注的问题是政治,关注国家的命运和前途,反官倒、反腐败,为民请愿。现在的第一关注点已经发生了很大的转移。那个时候,做好大学生的思想政治工作,主要处于被动、应急、防范的状态,因为,全国的稳定看高校,大学生是社会稳定的晴雨表。现在,影响大学生思想稳定的主要因素,我个人认为,主要来自于学校外部。由于互联网世界的信息传播,社会上的风吹草动立刻传递到学生,而且是几乎所有的学生,甚至有可能在我们还尚未反映过来的时候,产生不良事端,进而急剧扩展。当然,大学生政治热情的减退,也不是一种好现象,直接影响着大学生的自身的成长。

  (三)80后、90后成长特点剖析

     1.80后、90后是伴着市场经济的建立成长起来的,他们身上处处都显示着市场经济的烙印。

   我个人认为,我们国家经济的快速增长应该是从92年邓小平南巡讲话以后开始。当时,小平同志说,计划多一点还是市场多一点,不是社会主义与资本主义的本质区别,计划和市场都是经济手段;提出胆子要再大一点,步子要再快一点。党的十四大,我们明确建立社会主义市场经济体制的改革目标,要求全党抓住机遇,加快发展,集中精力把经济建设搞上去。现在的在校大学生是那个年代出生长大的,特别是改革开放的不断扩大和深入,西方的经济、科技、文化不断进入,市场经济的优点、缺点,积极的、消极的东西都在他们身上有鲜明的体现。有人说,他们吃的是麦当劳大叔的薯片,用的是英特尔公司的芯片,看的是好来坞的大片,穿的是耐克公司的名牌,可以随时随地接触到世界上最新的一切。同时,西方的消费观念、价值观念、金钱观念、急功近利思想,也无不明显地体现出来。

   2.独生子女的“独”字,在当代大学生身上显现无比。

     虽然我们从80年代开始把计划生育作为国策,但是,现在的大学生大多才是独生子女,独生子女的优缺点也尽显无比。他们从小生活在比较优越的环境,思维敏捷,开放活跃;父母把他们视为掌上明珠、心肝宝贝,托在手上怕掉了,含在嘴里怕化了。无论是富人的孩子,还是穷人的孩子,都让家长抱得太多(比如,上大学,新生报到很少有不送的),农民工二代也基本上没种过地,不会种地。他们个性强,爱表现自己,以自我为中心,与人合作能力差,不愿与人交往(即使住同一个宿舍,也要用QQ聊天),缺乏吃苦的环境,没有吃过苦,生活自理能力差(有的新生刚来,甚至不知道自己要打几两饭),不知道如何感恩。他们听得了表扬(夸大的一代),受不了批评,生活阅历简单,缺乏磨难,抗挫能力差,动不动就跳楼。

   3.教育误导,缺乏全面性,社会上不良风气影响大学生的成长。

   高考指挥棒,一切为了上大学,在家,家长包办了一切;在学校,学生缺乏自律意识,管不住自己,酿成了不少的悲剧。教育界的急功近利,对学校的考核、统计、排名没有把德育放在首要位置;学校对教师的考核,使得教师不得不急功近利,这种倾向又传导给了学生,比如,教学评估,迎评时的做法,评估过去就丢掉,让学生反感;教师只管自己教书、科研,不愿意管学生的事情;不停地暴光的院士、校长学术不端行为,让学生对学校和他们崇拜的大师失去了信任。大学校园早已不是过去的象牙塔,社会上的不正之风,深刻地影响着大学生的世界观和人生观、价值观。

     4.社会信用体系的不健全,信用危机的严重影响,使得一些学生言行不一。

   考试作弊、借贷不还、恶意拖欠学费、简历作假、抄袭作业、剽窃论文是大学生中比较普遍的现象,但是,不少大学生对其危害认识不足,重视不够,在自己为之付出代价的时候已经晚了。由次贷危机产生的金融危机,三元牛奶事件,海南毒豇豆事件,因为学生没有直接接触,对其造成的损失更是缺乏认识。现任中国农业大学党委书记瞿振元1月29日在《人民日报》发表文章大声疾呼:让学子远离“知行不一”,他说,面对青年学生中存在的一些“知行不一,知而不行,行而无知”的现象,每位教育者都该认真思考,培养什么样的人,怎样培养人。教育系统要抓住机会,让大学生能够认识到不诚信给社会造成的危害。

     5.高等教育大众化,学生就业压力加大,特别是女大学生就业压力加大。

     3月5日,众多媒体报道,山东济南一个清洁公司招聘掏粪工,有391名大学生报名,最后经过3个月的试用,5名大学生正式签定协议录用,其中,有4名是本科生,2名女大学生。女大学生掏大粪,在大学生中产生了强烈的反响。这不仅是对就业难的印证,也对大学生的学风产生了极大影响,不少人认为这是中国教育的悲哀,知识无用。因此,加强对大学生的就业指导,特别是加强大学生就业思想的教育成为当务之急。

      二、当前学生工作面临的形势

      十年树木,百年树人。2月7日,《中国教育报》以“努力提高教育工作科学化水平,推动教育事业在新的起点上科学发展”为题全文发表了刘延东同志在教育部2010年度工作会议上的重要讲话,强调教育要按照科学规律办事。汶川地震前,我们把80后、90后批驳的一无是处,现在经过奥运会等重大活动,说大学生一夜之间长大了,这是不符合科学规律的,一个夜晚不会长那么快,一口不可能吃成个胖子,大学生的思想发生了重大变化,但需要巩固和强化他们的这种认识。大学生依然是社会稳定的晴雨表和影响社会稳定的重要因素, 全面建设小康社会,实现从人口大国到人力资源的强国,要依靠大学生。我们要充分认识当前高校大学生思想政治教育工作面临的新形势,不断增强做好工作的责任感和使命感。

   (一)影响高校的不稳定不确定因素依然较多,对高校大学生思想政治教育工作提出了艰巨任务

   虽然今年逢整十年或五年的敏感日相对减少,除全国“两会”外没有其他重大政治活动,高校各类重点人和涉校矛盾纠纷利益相关方“趁机闹事”的机会少了、空间小了。但是,影响高校的不稳定不确定因素仍然存在。突出表现在:一是校园宗教渗透问题难以有效解决,境内外地下宗教势力针对大学生的非法传教活动有校内与校外、网上与网下、显性与隐性等多种形式,学生中的信徒在增加,我们防范不良宗教势力的渗透工作存在困境。二是“3·14”敏感期将继续保持平稳,但“7·5”一周年敏感期值得高度重视和慎重对待,尤其是经过这些相关事件,无论是对藏族、维族学生,还是对汉族学生的心理和思想情绪都有十分复杂的影响,损害了汉族学生与少数民族学生之间的团结,给学校的思想教育工作带来巨大的挑战。三是多样高发的社会矛盾和社会问题,特别是社会突发事件和群体性事件,在个别网络“推手”的大肆炒作下,形成强有力的网络舆论,容易对大学生情绪产生比较明显的影响,给教育引导工作带来的压力加大。四是自2006年以来,为保证十七大、奥运会、国庆60周年大事之年的稳定,根据市政府要求,未对高校学生食堂伙食价格做过调整,给高校伙食部门带来很大压力,最近学生春节后返校对食堂伙食意见较大,可能成为影响稳定的一大因素。五是校园恶性刑事案件和学生自杀、火灾、交通事故等安全问题对高校稳定的影响也不可忽视。特别是学生在宿舍抽烟现象,使用伪劣电器,给安全工作造成的隐患比较大。

  (二)意识形态领域的斗争尖锐复杂,对大学生思想政治教育工作提出了严峻挑战

   近年来,宣扬西方价值理念的活动不断升级,从鼓吹新自由主义、民主社会主义到宣扬“普世价值”,从提出“分权制衡”、“司法独立”到抛出“零八宪章”,不仅有系统的理论,而且有具体的纲领,妄图动摇我们意识形态的根基;以维护人权为名,以民族宗教问题为突破口,干预我国内政,极力支持“藏独”、“东突”等分裂势力,制造暴力犯罪事件,推动所谓的西藏“高度自治”和新疆“独立”,支持所谓“民运分子”,利用我国人民内部矛盾,煽动群众同党和政府对立;散发种种关于中国发展道路的倾向性议论,所谓的中国“威胁论”、“责任论”。同时,思想舆论领域也越发活跃,高校各种非马克思主义的思想意识有所滋长,各种杂音噪音时有出现。借五四运动90周年、国庆60周年之机丑化党的历史,攻击党的领袖人物,否定新中国前30年的历史,否定改革开放30年的历史;深入经济社会内部,抛出了所谓“国进民退”的思想,认为“国有企业越来越强,民营经济越来越边缘化”,鼓吹“土地私有制”,鼓吹“还产于民”才会“还权于民”;有的还重提“文化民族主义”,鼓吹“复兴儒教能够为中国政治建立合法性基础”,等等。意识形态领域的斗争益发激烈,容易混淆对党的领导和中国发展道路的认识,对大学生的理想信念产生冲击,改革开放以来的历次学潮、去年发生的丁小平事件等都表明,意识形态领域的思想混乱直接影响高校的安全稳定。近年来,随着对外开放不断扩大,大学生对于西方文化接触增多,圣诞节、情人节等西方节日在青年学生中成为时尚。西方文化思潮、价值观念的渗透影响着大学生,一些大学生对中华民族传统节日及纪念日的内涵认识不深,对中华民族传统文化了解不多,一味地求新求异,理想信念模糊,价值取向扭曲,国际敌对势力与我们争夺青年一代的斗争较量更加尖锐复杂。不少商家为了自己的利益借机大肆渲染这种气氛,甚至一些政府部门、公益机构也自觉不自觉地参与进来,给青年学生造成思想上的混乱和错觉、误导。

  (三)新时期大学生日益多元多样多变的思想意识特点,对大学生思想政治教育工作提出了新课题

     随着我国经济社会的深入发展,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强,高校师生的思想意识也呈现出许多新的特点。2009年首度高校师生思想政治状况滚动调查显示,广大高校师生高度评价党和政府工作,对国家未来发展充满信心,但是,对主流价值观念的认同与多元化倾向同时存在:如41.3%的学生对“金钱是人生幸福的决定因素”表示同意或难以判断,41%左右的学生对“职业没有高低贵贱之分”、“思想政治素质是最重要的素质”等问题表示不同意或难以判断;追求发展进步的要求与实用性因素相互交织,在关于大学生入党动机的调查中,有21.79%的同学认为大学生入党是为了追求理想和信念,14.23%认为是追求政治荣誉感,有25.87%认为动机是“谋求仕途发展”,23.36%认为是“增强就业竞争力”,体现了一种更为务实的价值追求;对自身客观的评价与非理性选择形成反差,大学生对自身的优点、缺点有着比较客观的认识,但是在爱国热情的表达方面有时并不理性,容易受到舆论的影响,在对当前的就业形势有比较清醒认识的同时,对去西部或基层就业持观望态度,甚至甘愿在北京等大城市蜗居,当“蚁族”,对自身的发展和定位比较盲目;既认同主流价值观念,自强精神、自主意识比较强,又呈现出自主能力比较弱,自我控制能力较差的特点,在行为上表现出一定的随意性。

   “机遇前所未有,挑战也前所未有”。2009年10月1日,天安门前一场盛大的国家庆典,让大学生回味了过去的辉煌,展现了国人的自信和骄傲,并对中国未来满怀期待。未雨绸缪,居安思危,根据人民论坛“千人问卷”调查显示(《 人民论坛 》2009年第31期), 我国未来10年10大挑战分别为:第一大挑战为“腐败问题突破民众承受底线”,82.3% 的受访者选择了此项;第二大挑战为“贫富差距拉大,分配不公激化社会矛盾”,80.6%的受访者选择了此项; 第三大挑战为“基层干群冲突”,63.2%的受访者选择了此项; 第四大挑战为“高房价与低收入的矛盾”,62.8%的受访者选择了此项;第五大挑战为“诚信危机,道德失范 ”,61.7%的受访者选择了此项;第六大挑战为“民主政治改革低于公众预期”, 52.3%的受访者选择了此项;第七大挑战为“环境污染,生态破坏”, 51.6%的受访者选择了此项;第八大挑战为“老龄化矛盾凸显,老无所依,老无所养 ”, 44.1%的受访者选择了此项;第九大挑战为“大学毕业生就业更加困难,诱发不稳定因素”, 43.4% 的受访者选择了此项;第十大挑战为“主流价值观边缘化危机”,36.3% 的受访者选择了此项。这是我们的国情,这些挑战都对大学生有着极大的影响。十七届四中全会,全面分析了我们的党情,提出了加强和改进新形势下党的建设的重要性和紧迫性。世情、国情、党情,应该让大学生有全面、客观、正确的了解和认识。

  (四)大学生对自身成长成才的愿望和诉求,对思想政治教育工作提出了更高的标准、更高的要求

   学生对自身关注的几个方面的问题,都希望有好的结果。学习成绩不好的希望及格,学生成绩好的希望得高分,对保研、出国有利;希望参与教师的科研项目、发表高水平的论文;希望能入党对找工作、对今后的发展有帮助;希望毕业后能找个好单位、留在北京。我相信,作为每一个普通的家庭、每一个家长也都会有这样的愿望,特别是来自边远农村地区的学生,在西北旺唐家岭聚居的“蚁族”多数都来自这些地区,他们肩负着整个家庭的重担。应该说,帮助学生实现自己的理想也是学校的责任。由于学生考虑的不够全面,学校比较多地强调让学生做到德智体美全面发展,特别强调提出的是“要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业合格建设者和可靠接班人”。应该说,这是党中央对高校人才培养的最高目标要求。但是由于缺乏大众化的解释,学生对这个目标有一种看不见、摸不着的距离,有一种距离自己还很遥远的感觉,进而,对学校的一些教育活动或多或少产生了一些逆反心理和抵触,产生了误解。一个误解是对思想政治教育的片面理解。思想政治教育的目的理解人、教育人、帮助人、完善人、发展人,促进人的全面发展,而有些思想政治工作中的具体做法不尽这样,以活动举办者为中心,学生理解为政治活动、改造思想,有的敬而远之,对自己渴望的学业、就业帮助方面缺少堪称人生导师的老师的指点。另一个误解是对目前的目标不能全面的理解,产生迷茫,不知道自己该怎么办,从何下手。现教育部党组副书记、副部长,原清华大学党委书记陈希介绍经验时说,清华大学人才培养的定位是:入主流、上大舞台、成就大事业;华中科技大学的人才培养定位是,政治精英、学术大师、工商巨子。我们学校则缺乏这方面的培养定位。学生没有目标,就缺乏了进取的动力。

   三、关工委是加强和改进大学生思想政治教育工作一支不可多得的宝贵力量

   在座的关工委各位老师经受长期革命斗争考验,理想信念坚定,政治觉悟高,具有丰富的智慧经验、崇高的威望魅力、优良的政治作风、深厚的学术底蕴,各方面人才荟萃,是一个丰富的人才资源库。你们是思想政治教育队伍中的一笔宝贵的财富,一支不可多得的力量。老师们的时间相对宽裕,十分关心党的事业和人民的利益,责任心强,很愿意继续为学校贡献余热,与几十名辅导员相比,你们是一支经验丰富的庞大力量。你们是同学们身边的老师,你们的名字对广大同学如雷贯耳,同学们用的教材是你们编写的,你们的成就同学们只是听说过、在画册上见过,同学们非常渴望老教师再来到身边,给他们讲人生,讲理想,讲知识。同学们对老年人有一种天然的信任感,期望能有机会亲耳聆听大师们的教诲,同学们需要你们。目前我校的辅导员平均年龄只有25.4岁,大多数都是初中级职称,他们生活阅历浅,工作经验少,对政策理解不深,与“成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”的要求还有不小的距离。而我们离退休干部教师很多是思想政治教育方面的专家、骨干,有的在学校工作了一辈子,了解学校,对学校有着深厚的感情,熟知教育规律。老教师们对大学生具有极大的亲和力、感染力和影响力,具有的经验、威望、时空和亲情等优势在很大程度上可以弥补年轻辅导员的不足,学校的学生工作非常需要你们。

   我们学生工作处对各位老师的无私奉献精神感到由衷的敬佩,你们是帮助我们在做工作。根据上面的分析和今年的工作要点,根据实际情况,围绕中央16号文件提出的加强和改进大学生思想政治教育的四项任务,希望关工委的老师们在以下四个方面能帮助辅导员们加强充实力量。

  (一)加强大学生理想信念教育

      前不久,一名90后出生的18岁温哥华冬季奥运会1500女子短道速滑冠军周洋,发表获奖感言:“冠军可以让妈妈生活得更好一些”。针对这个问题,国际奥委会副主席、国家体育总局副局长于再清在参加全国政协体育界别分组讨论时说,“感谢你爹你妈没问题,首先还是要感谢国家,”“小孩儿有些心里话没有表述出来”,运动员获奖感言“说孝敬父母、感谢父母都对,心里面也要有国家,要把国家放在前面,别光说父母就完了。”他表示,要加强对运动员的德育。一句大实话,一句大要求,引起了无数网友的评论。由于体制不一样,我们的运动员取得的成绩和国外运动员也应该不一样,是家长和国家共同培养的结果。90后运动员的话值得引起我们教育界的思考。

      我国目前处于黄金发展期,同时也是矛盾凸显期,在众多的教育中,我们必须重点加强价值观教育,主流价值观就是社会主义核心价值观。马克思主义作为我们党的指导思想,是无数振兴中华的仁人志士在实践中摸索总结出来的,是我们战胜艰难险阻、抵御错误思想干扰的强大思想武器;中国特色社会主义共同理想,是激励全国各族人民团结奋斗的旗帜,它反映了最广大人民的根本利益、共同愿望和普遍追求,是中华民族历经磨难而生生不息的强大精神支柱;爱国主义作为一种强大的情感力量,是中国各民族之间友爱相处的凝聚力量,任何一个时代,任何一种民族,都需要爱国主义精神来支撑和凝聚;在五千年历史演进中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神和勇于改革、敢于创新的时代精神,共同构成中华民族自立自强的精神品格,成为推动中华民族伟大复兴的精神动力;荣辱观作为道德规范和道德实践的核心,是个人修身之根本,民族精神之精髓、以德治国之基础。我们必须用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育,这里面有很多切入点、结合面。

     1.加强中国特色社会主义理论教育。

   中国特色社会主义理论是,是马克思主义中国化最新成果。马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运,才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。理工科的在校大学生不可能系统地学习《资本论》等马列原著,因此,需要我们用朴素的语言讲给他们,不仅做到马克思主义的中国化,而且要让马克思主义这些高深的理论通俗化、大众化、直白化,要与广大学生的切身利益相结合,要让学生看得见、摸得着,不要让学生望而生危,就象于丹讲《论语》一样。

   2.加强爱国主义和革命传统教育。

   我们学校有着丁农、樊国梁等一大批抗战时期、解放战争、抗美援朝时期的老干部,还有佘守宪教授等一大批放弃国外优厚待遇的归国华侨,年轻的海归,他们本身就是一个标杆,他们的人生经历就是进行思想政治教育的生动教材。

   3.加强公民基本道德教育。

   大家人人都知道做人做事比做学问还重要这个道理,很多人也提出思想教育应加强引导、启发。然而上,这样的力度和效果并不太明显,强调以人为本、加强服务不能替代教育。一个人的正确思想不是天生的,也不可能从天上掉下来,只有靠后天的教育。灌输、启发、引导、制度的约束,都是教育手段,要综合运用,不仅要让学生知道做人的道理,更要手把手地教他怎么做人,教他做人的技能,教他做一个合格的公民,做公民表率。

   (二)帮助学生快速成长成才

      现代社会是一个快节奏的时代,百年树人只是一个比喻,培养拔尖人才、创新人才,早日人才,快出人才是国家的要求、学校的愿望,也是广大学生自身的强烈愿望,除了课堂讲授以外,他们渴望着有人能给他们更多的帮助。

   1.加强学业指导,培养学生的终身学习能力。

   能够考入我校的学生,智力上都没有问题,特别是新生,他们需要熟悉、适应大学的学习环境,了解大学的学习方法。在这方面,承仁义老师给我们做了大量工作,给同学们讲学习观,讲学习“学习学”。知识是学不完的,重要的是学习科学的学习方法,不是讲如何解一道数学题、物理题,而是讲如何学数学,学专业课等,培养学生自学的能力。

   2.加强学生科技创新能力的培养。

    同学们都知道培养科研能力的重要性,但是,如何搞科研、如何写学术论文,缺乏有效的指导。同学们需要象贺仲雄一样的老师,点点滴滴地给予手把手的帮助,给予点拨。事实也证明,本科一年级的学生也能发表高水平的论文,也能在边缘交叉学科方面快出成果。

   3.加强学生的成才观教育。

   院士、高官、企业家,大学生看到的成为人才的结果比较多,但是对这些人才的成长过程了解的比较少,对他们的奋斗史不太了解,不知道怎样成才,特别是立足基层才能成才,过多地想进国家机关,招考公务员4000:1充分说明了这一点。

  (三)加强学生党支部建设

   学生党员不仅是学生中的骨干分子,也是我们开展工作的重要帮手和力量,党的十七届四中全会和每年的全国高校党建会议都有新的更高的要求,即将发布的新的中国共产党高等学校党建工作条例将为进一步加强基层学生党组织建设提供制度上的保证。重点工作有以下三点:

   1.加强入党前的培养教育。

   前面分析了学生的入党动机,参差不齐,其中不正确的动机甚至超过了正确的动机,尽管我们对入党积极分子进行了一些列的培训,但是对培训后的真实的效果缺乏科学的评价检验。采取有效措施,加大培养力度,把好入口关,尽可能地使之达到共产党员的标准,是加强入党前教育的重点。

   2.加强入党后的培养教育。

   新党员有两类,一类是中学发展的党员,一类是大学发展的党员。特别是大学新生党员,基本素质相差悬殊,由于其是党员,在新生中的影响也很大,有的甚至连入党申请书也没写过,这个比例每年占全体新生的5%左右。无论出于什么原因,青年学生提出加入共产党的要求,都是好事情,可以理解,关键是加强其入党后的培养、教育。组织上、手续上入党是一时的事情,思想上、行动上入党是一生的事情,特别地需要我们不断地、经常地教育,强化其党员意识。

   3.加强对党支部委员党务基本知识的培训。

   不少学生党支部的班子成员是学生党员,由于其入党时间不长,特别是中学发展的新生党员来到学校就担负起了培养发展积极分子的任务,有的党支部的活动基本上是发展党员,急需对他们进行党务基本知识的培训,特别是在发展党员的每一个环节都要工作到位,从而保证新党员的质量。

  (四)加强校园文化的育人功能

   校园文化反映着学校的精神、风格和传统,对大学生的成长起着潜移默化的作用,关工委的老师们做了大量的工作,不仅美化了校园,而且让学生成为骄傲,需要我们进一步的弘扬。

     1.加强校史校情教育。

      应该说,通过新生入学教育、参观校史馆、形势与政策课等各种途径,同学们或多或少对校史校情有了一定的了解,但还是不够深入。可以用鲜为人知的故事作为切入点,也可以让学生自己去挖掘,通过知识竞赛等各种方式,让学生进一步地了解、熟知。一部交通大学的发展史,就是一部优秀的爱国主义教材,同学们对其内涵还没有理解透彻。一个人只有深入地了解自己的国家、民族、单位的发展史,融入到其中,才可能热爱他,并为之发展强大而奋斗;只有了解校情,才能少一份抱怨,感到肩上多一份责任。

   2.加强对交大历史人物的宣传。

   茅以升是我校在新中国成立后的第一任校长,茅以升在中学毕业时就写下了“少年立志,青年成才”以自勉。他大学毕业学习成绩全校第一;因其成绩优秀,美国康奈尔大学对其母校来读研究生的学生一律免试注册;他用两年半的时间读完博士学位,成为卡利基——梅隆理工学院首名工学博士,并谢绝了该校的挽留,怀着“我的事业在中国”的赤子之情,学成之后立即回国。回国后,茅以升不仅主持修建了著名的钱塘江大桥,大涨了中国人民的志气,为了阻断日军南下,他又炸断了亲手建造的只有89天历史的大桥。抗战胜利后,茅以升实践“不复原桥不丈夫”的誓言,又主持修复了大桥。建桥、炸桥、复桥,茅以升老校长,热爱祖国,立志报国,科技救国,为后人留下了永远传颂的爱国佳话。这些故事不是所有学生都熟悉。还有矗立在校园内的毛主席、詹天佑、郑振铎塑像,以及代表着周恩来精神的“为中华之崛起而读书”石碑等,他们是我们学习的永久的丰碑。可是,不少学生熟视无睹,能侃侃而谈地讲出他们故事的学生不多。现在一些学生学习无动力,生活无目标,主要原因是缺乏伟人那种远大的理想和志向。 

     3.加强校园景点教育的功能。

   可以说,红果园里处处都是爱国主义教育景点,档案馆就是我们最好的爱国主义教育基地。校园四季摄影比赛、知识竞赛、校内旅游、景点讲解员志愿者培训、征文等,都是我们可以采用的教育方式。

   尊敬的各位老师,以上四个方面也是我们工作的薄弱环节和工作不到位、不深入的地方,诚请各位老师帮我们多出主意,尽力协助。最后,再次感谢各位老前辈对我们工作的帮助、支持,你们甘当人梯,甘做蜡烛,为人师表,功德千秋,你们为国家、为社会工作了一生,现在退休后还要奉献余生,让我们非常受感动。祝你们身体健康,生活幸福。

2010年3月10日

 

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